Tag Archives: Учёба

“Сердце и разум, жаждущие учёбы”

Снова о книгах. Мне попалось исследование, посвященное сравнению западной и восточной культурной моделей образования. Автор — американка китайского происхождения Цзинь Ли — описывает конфуцианское представление об учёбе следующим образом:

  1. “Учёба — наиболее важная вещь в жизни; она — её цель.
  2. Учёба позволяет человеку стать лучше, а не только умней. Конечная её цель — самосовершенствование и в то же время помощь другим.
  3. Учение — процесс длинною в жизнь. Оно начинается в первые годы после рождения и продолжается всю жизнь.
  4. То знание, которое отличает одного человека от другого, не приходит само по себе. Его нужно искать. Поиск знания требует решительности, прилежания, способности усердно работать, упорства, концентрации и скромности. Человек должен обладать тем, что китайцы называют “сердце и разум, открытые учёбе” — страстью к учёбе.
  5. Учение не является чей-то привилегией, и оно никого не дискриминирует. Каждый способен искать и приобретать знания, независимо от врождённых способностей и общественного положения.
  6. Человек начинает процесс обучения как тот, кто получает от других специальные наставления. Но затем, повзрослев, он сам вносит вклад в обучение и самосовершенствование других людей, создавая гармонию с миром”.

Это видение очень близко моему собственную пониманию учёбы и образования. Причём, советская школа также опиралась на схожие принципы: “Ученье — свет”, важно приносить пользу обществу, служить в высшем смысле, быть личностью, жить так, чтобы вызывать уважение и служить для других примером.

“Реформы” современного российского образования приводят к мысли, что учиться скучно, задача обучения — получить “корочку”, и эти знания больше никогда не пригодятся. О какой “страсти к учёбе” или “служению людям” может идти речь?! Увы, так можно воспитать только потребителей, а не творцов.

Однако, будем сохранять “оптимизм воли” и действовать должным образом, так как культурные традиции сильны, и понимание многих вещей приходит с возрастом и полученным опытом.

И вишенка на торте: занимаясь собственным ростом, человек “планирует свою жизнь, движется вперёд с большой радостью и удовлетворением от свершений”. Путь связан с мирскими материями и в тоже время наделён духовным смыслом.

Ли, Ц. Культурные основы обучения: Восток и Запад. — М., 2017.

Очерк об антропологическом значении фильма Р.Скотта «Бегущий по лезвию»

Эссе завершает цикл лекций по антропологии, подробнее здесь

Проблема разграничения человека и не-человека

Город будущего – привилегированное место для людей – больше напоминает огромную тюрьму с яркими прожекторами, выхватывающими из тьмы своих обитателей-заключенных. Здесь царит вечный мрак, сутолка и зловоние. Агрессивная яркая неоновая реклама ещё больше усиливает атмосферу угнетённости. Сугубо техногенная среда, где нет ни клочка земли (всё покрыто асфальтом) разбита на кварталы: торговый, развлекательный, производственный и другие. Continue reading